Divertida Mente 2: Novas Emoções Através das Lentes da Neurociência

Uma Viagem pelo Interior da Mente Humana, Explorando como as Emoções Moldam o Comportamento e as Relações

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O filme de animação “Divertida Mente” (2015), da Pixar, se destacou por sua abordagem inovadora ao retratar as emoções humanas. Através da história de Riley, uma garotinha de 11 anos, o filme nos convida a embarcar em uma jornada singular pelas diferentes áreas de sua mente, onde residem cinco emoções personificadas: Alegria, Tristeza, Raiva, Medo e Nojinho.

Divertida Mente 1 (2015) — Pixar

Novas Emoções, Novas Descobertas

A tão aguardada sequência de “Divertida Mente”, lançada em 2024, amplia a premissa original do filme ao introduzir novas emoções e explorar ainda mais o complexo mundo da psicologia humana e da inteligência emocional. Através da mente de Riley, agora uma adolescente em desenvolvimento, mergulhamos em um universo ainda mais rico e intrigante: a sala de controle da mente de Riley se expande para acomodar novas emoções:

• Ansiedade
• Inveja
• Tédio
• Vergonha

Divertida Mente 2 (2024) — Pixar

Este artigo tem como objetivo explorar essas novas emoções de uma perspectiva neurocientífica e discutir suas implicações para a compreensão da inteligência emocional. NÃO CONTÉM SPOILERS DO FILME

Neurociência: É um campo amplo que estuda o sistema nervoso como um todo, abrangendo desde a estrutura e função dos neurônios até redes neurais complexas. Seu objetivo é entender o funcionamento do sistema nervoso em níveis moleculares, celulares e sistêmicos, e como ele se relaciona com o comportamento, as funções cognitivas e as doenças neurológicas.

Neuroemoção: É um termo relativamente novo, que surgiu da convergência de duas áreas do conhecimento: a neurociência e a psicologia das emoções. A neuroemoção busca entender como o cérebro humano influencia e é influenciado pelo mundo emocional de uma pessoa, investigando como estruturas cerebrais estão envolvidas na geração, processamento, expressão e regulação das emoções.

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Estudos e pesquisas buscam entender a complexa relação entre o cérebro e as emoções, oferecendo uma visão abrangente das diferentes abordagens e focos dentro deste campo multidisciplinar:

Neurociência Afetiva — Estuda os mecanismos neurais envolvidos na experiência e regulação das emoções.

Neuropsicologia Emocional — Foca-se em como os processos emocionais estão relacionados com a função cerebral e comportamento.

Neurobiologia das Emoções — Investiga os fundamentos biológicos e químicos das emoções.

Neurociência Emocional — Explora a base neurológica das emoções e como elas influenciam a cognição e o comportamento.

Neuropsiquiatria das Emoções — Examina a interface entre neurociência, psiquiatria e as emoções, incluindo os transtornos emocionais.

Neurofisiologia Emocional — Estuda as respostas fisiológicas e neurológicas associadas às emoções.

Neuromodulação Emocional — Analisa como os neurotransmissores e outros moduladores químicos influenciam os estados emocionais.

Neurocognição Emocional — Investiga a interação entre processos emocionais e cognitivos no cérebro.

Neurodinâmica Emocional — Estuda a dinâmica dos circuitos neurais envolvidos na geração e regulação das emoções.

Neurofenomenologia das Emoções — Combina a neurociência e a fenomenologia para explorar a experiência subjetiva das emoções e suas bases neurais.

A neurociência, como campo formal de estudo, começou a se consolidar ao longo dos séculos, mas seu desenvolvimento pode ser dividido em várias fases históricas:

Egito Antigo (cerca de 1700 a.C.): Os primeiros registros sobre o cérebro vêm do papiro Edwin Smith, que descreve casos de trauma craniano e suas consequências, sugerindo uma compreensão inicial da importância do cérebro.

Grécia Antiga

• Hipócrates (460–370 a.C.): Considerado o pai da medicina, ele propôs que o cérebro era o centro dos pensamentos e emoções.
• Aristóteles (384–322 a.C.): Contrário a Hipócrates, acreditava que o coração era o centro das funções mentais, enquanto o cérebro servia para resfriar o sangue.

Roma Antiga

• Galen (129–216 d.C.): Médico e filósofo, estudou o sistema nervoso e propôs que o cérebro controlava o comportamento através dos nervos.

Renascimento (século XVI)

• Andreas Vesalius (1514–1564): Publicou “De humani corporis fabrica”, uma obra detalhada sobre a anatomia humana que incluía descrições precisas do cérebro.
• René Descartes (1596–1650): Filósofo francês que propôs o dualismo cartesiano, separando mente e corpo, e sugeriu que a glândula pineal era a sede da alma e das interações mentais.

Séculos XVIII e XIX

• Luigi Galvani (1737–1798): Demonstrou que a estimulação elétrica dos nervos podia provocar contrações musculares, contribuindo para o entendimento da neurofisiologia.
• Franz Joseph Gall (1758–1828): Desenvolveu a frenologia, uma teoria agora desacreditada, que ligava protuberâncias no crânio a características mentais.
• Charles Darwin (1809–1882): Através de sua obra “A Expressão das Emoções no Homem e nos Animais”, Darwin forneceu importantes insights sobre a universalidade das expressões faciais e sua relação com as emoções.
• William James (1842–1910): Considerado o “pai da psicologia americana”, James foi um dos primeiros a defender a ideia de que as emoções não são simplesmente reações fisiológicas, mas sim experiências complexas que envolvem mente e corpo.
• Santiago Ramón y Cajal (1852–1934): Considerado o pai da neurociência moderna, usou técnicas de coloração para observar a estrutura dos neurônios e propôs a teoria do neurônio, que descreve neurônios como unidades independentes do sistema nervoso.
• Camillo Golgi (1843–1926): Desenvolveu a técnica de coloração que leva seu nome, permitindo a visualização detalhada das células nervosas. Cajal e Golgi receberam o Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1906 por seus trabalhos sobre a estrutura do sistema nervoso.
• Donald Hebb (1904–1985): Neuropsicólogo canadense, Hebb propôs a teoria da “aprendizagem por reforço”, sugerindo que a repetição de conexões neurais fortalece as mesmas, influenciando nossas emoções e comportamentos.
• Joseph LeDoux (1945- ): Neurobiólogo americano conhecido por suas pesquisas pioneiras sobre o papel da amígdala no processamento do medo e das emoções.
• Eric Kandel: Realizou estudos sobre a base molecular da memória, pelos quais recebeu o Prêmio Nobel em 2000.
• James Olds e Peter Milner (1954): Descobriram o sistema de recompensa no cérebro, implicando estruturas como o hipotálamo na motivação e prazer.
• Décadas de 1950 e 1960: Avanços significativos no entendimento das sinapses, neurotransmissores e circuitos neurais. O desenvolvimento de técnicas de neuroimagem funcional, como tomografia por emissão de pósitrons (PET) e ressonância magnética funcional (fMRI), possibilitou a visualização da atividade cerebral durante diferentes experiências emocionais.
• Antonio Damasio: Neurologista português investiga a relação entre emoções, consciência e o funcionamento do cérebro. Seus estudos sobre o “cérebro emocional” lançaram luz sobre a importância das emoções na tomada de decisões e na regulação do comportamento. O livro O Erro de Descartes: Emoção, Razão e o Cérebro Humano (1997) popularizou o termo “neuroemoção” e consolidou a importância das emoções na cognição e no comportamento humano.

Neurociência Contemporânea

A Neurociência se expande a passos largos, com pesquisas inovadoras em diversas áreas, como inteligência artificial, robótica e educação. Descobertas importantes foram feitas, como a localização das áreas responsáveis pela linguagem, pela visão e pelo movimento. Estudos também revelaram a plasticidade do cérebro, sua capacidade de se adaptar e modificar em resposta a estímulos e experiências. Essa nova perspectiva científica da mente humana revolucionou nossa compreensão de nós mesmos e do mundo ao nosso redor.

• Projetos de Grande Escala: Projetos como o Human Connectome Project e o BRAIN Initiative (Brain Research through Advancing Innovative Neurotechnologies) visam mapear as conexões neurais e entender melhor o funcionamento do cérebro.
• Tecnologias Avançadas: Uso de inteligência artificial e aprendizado de máquina para analisar dados cerebrais, avanços em neuropróteses e interfaces cérebro-máquina.

Cérebro x Mente

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Enquanto o cérebro é o substrato físico e biológico das nossas capacidades mentais, a mente representa a esfera das experiências subjetivas e dos processos psicológicos que emergem dessas capacidades. A relação entre ambos é complexa e contínua, sendo objeto de estudo em várias disciplinas científicas e filosóficas.

Desvendar os mistérios da mente humana é crucial não apenas por seu valor intelectual, mas também pelo seu impacto significativo em várias esferas da sociedade. Com um entendimento mais profundo do funcionamento da mente, podemos aprimorar métodos de ensino para promover uma aprendizagem mais eficaz, desenvolver tratamentos mais precisos e eficientes para doenças mentais, tomar decisões mais equitativas e construir conexões interpessoais mais saudáveis e sustentáveis.

O cérebro humano é uma estrutura notavelmente complexa, organizada em diversas regiões especializadas, cada uma desempenhando funções cruciais para o funcionamento do corpo e da mente. Aqui estão os pontos-chave sobre as principais divisões do cérebro e suas funções específicas:

1. Hemisférios Cerebrais: O cérebro humano é dividido em dois hemisférios, o esquerdo e o direito, cada um associado a diferentes tipos de processamento cognitivo. O hemisfério esquerdo é geralmente dominante para funções como linguagem e lógica, enquanto o direito é mais associado à criatividade e percepção espacial.
2. Lobos Cerebrais: Cada hemisfério é dividido em quatro lobos principais:

• Lobo Frontal: Responsável pelo pensamento crítico, planejamento, movimento voluntário e controle de impulsos.
• Lobo Parietal: Envolve processamento sensorial, interpretação de estímulos sensoriais e orientação espacial.
• Lobo Temporal: Relacionado à audição, memória e processamento de linguagem.
• Lobo Occipital: Focado principalmente no processamento visual.

3. Cérebro Médio: Também conhecido como diencéfalo, é composto por estruturas como o tálamo e o hipotálamo, que desempenham papéis importantes no controle de funções corporais como temperatura, sono e fome.

4. Tronco Cerebral: Localizado na base do cérebro, inclui o bulbo, a ponte e o mesencéfalo, regulando funções vitais automáticas, como respiração, frequência cardíaca, reflexo de engolir e ciclos de sono.

5. Cerebelo: Localizado atrás dos hemisférios cerebrais, desempenha um papel crucial na coordenação motora, equilíbrio e controle postural, além de estar envolvido em funções cognitivas como aprendizado motor e linguagem.

Essas divisões fornecem uma estrutura básica para entender as diferentes funções e áreas do cérebro humano, embora a neurociência continue a descobrir nuances adicionais sobre a complexidade dessa estrutura vital.

As emoções são processos complexos que envolvem várias regiões do cérebro, sem uma única estrutura responsável por todas. Entre as principais áreas que desempenham papéis importantes no processamento emocional estão:

• Amígdala: Localizada no lobo temporal, está associada ao processamento das emoções, especialmente medo e resposta de luta ou fuga, além de memória emocional e interpretação de estímulos emocionais.
• Hipotálamo: Parte do diencéfalo, regula funções corporais básicas e desempenha um papel na resposta ao estresse e na modulação de emoções.
• Córtex Cingulado: Envolvido na regulação das respostas emocionais, especialmente na avaliação de dor emocional, tomada de decisões e regulação do humor.
• Córtex Pré-frontal: Envolvido no processamento de informações emocionais complexas, regulação das emoções e planejamento de comportamentos sociais adequados.
• Hipocampo: Além de sua associação com a memória, desempenha um papel importante na contextualização emocional de eventos passados e na regulação de reações emocionais.

Além dessas áreas específicas, as emoções resultam da interação entre várias regiões cerebrais, incluindo conexões complexas entre o córtex cerebral e estruturas subcorticais. A interação entre essas regiões permite que o cérebro humano processe, interprete e responda às emoções de maneira adaptativa e complexa.

Compreender as bases neurais dessas novas emoções pode nos ajudar a desenvolver melhores estratégias para lidar com elas de forma saudável. Ao reconhecer os sinais fisiológicos e psicológicos associados a cada emoção, podemos aprender a regular nossos pensamentos e comportamentos de maneira mais eficaz.

Durante a adolescência, o cérebro passa por uma reconfiguração neural significativa, marcada pela poda sináptica, onde conexões neurais ineficientes são eliminadas e as mais utilizadas se fortalecem, aprimorando a eficiência cerebral e preparando o terreno para o aprendizado complexo e o pensamento abstrato. Simultaneamente, o sistema de recompensa cerebral, influenciado pela dopamina, torna-se mais sensível a estímulos novos e arriscados, impulsionando a busca por experiências e descobertas, mas também aumentando a propensão a comportamentos impulsivos e à busca por recompensas imediatas. As emoções intensificam-se devido ao desenvolvimento da amígdala, o que, combinado com as mudanças no sistema de recompensa, torna os adolescentes mais suscetíveis a oscilações de humor, reatividade emocional e busca por validação social.

Este período é também de intensa busca por identidade, com o córtex pré-frontal, responsável pelo planejamento, tomada de decisão e autorreflexão, amadurecendo gradativamente. A maturação desta área, junto às experiências sociais e à exploração da individualidade, leva os adolescentes a questionarem crenças, valores e papéis sociais, construindo gradativamente sua própria identidade. As mudanças cerebrais da adolescência, embora complexas e desafiadoras, também oferecem oportunidades únicas, pois a neuroplasticidade atinge seu pico, tornando os adolescentes mais receptivos a novas informações, habilidades e perspectivas.

O filme “Divertida Mente 2” ilustra essas novas emoções que refletem as complexidades do desenvolvimento do cérebro adolescente, destacando mudanças significativas no córtex pré-frontal e no sistema límbico durante a puberdade, áreas cruciais para a tomada de decisões e regulação emocional. A introdução dessas novas emoções no filme não só complexifica seu universo, mas também oferece uma visão mais completa da gama de sentimentos que experimentamos como seres humanos.

Explorando as Emoções em Ação

Através de técnicas de neuroimagem funcional, como ressonância magnética e eletroencefalografia, podemos observar em tempo real a ativação cerebral durante diferentes experiências emocionais. Isso nos permite compreender como as emoções:

• Alteram nossa fisiologia: Aumentando a frequência cardíaca, a pressão arterial e a sudorese, preparando-nos para a ação.
• Influenciam nossa cognição: Alterando nossa atenção, memória e capacidade de tomar decisões.
• Modulam nossos comportamentos: Motivando-nos a agir de acordo com nossos sentimentos, seja para buscar recompensas ou evitar ameaças.

A neurociência emocional, ou neuroemoção, abre caminho para novas abordagens terapêuticas, identificando, compreendendo e tratando transtornos como ansiedade, depressão e traumas. Na ansiedade, por exemplo, a hiperatividade da amígdala leva a respostas exageradas a estímulos. A neuroemoção permite identificar padrões de ativação cerebral que preveem episódios de ansiedade, possibilitando intervenções preventivas. Já na depressão, a atividade reduzida em áreas como o córtex pré-frontal e o hipocampo contribui para os sintomas. A neuroemoção identifica biomarcadores que auxiliam no diagnóstico precoce e na escolha de antidepressivos mais eficazes. Em traumas, como abuso ou violência, alterações permanentes na estrutura e função cerebral podem ocorrer. A neuroemoção ajuda a compreender os mecanismos por trás do transtorno de estresse pós-traumático (TEPT) e a desenvolver novas terapias para reparar as áreas afetadas.

A pesquisa em neuroemoção oferece esperança para milhões de pessoas, aproximando-nos de um futuro onde transtornos emocionais possam ser diagnosticados e tratados com mais precisão e efetividade.

No início deste artigo, mencionei “a mente de Riley se expande para acomodar novas emoções”. Mas como isso ocorre cientificamente? Segundo estudos neurológicos, a mente se expande para acomodar novas emoções por meio de um processo fascinante denominado neuroplasticidade. Este processo revela a extraordinária capacidade do cérebro de se adaptar, modificar e criar novas conexões neurais em resposta a experiências e estímulos

A neuroplasticidade se manifesta de diversas maneiras:

• Formação de Novas Sinapses: Quando vivenciamos novas experiências emocionais, o cérebro cria novas conexões entre os neurônios, chamadas de sinapses. Essas sinapses reforçam os padrões neurais associados àquela emoção, tornando-a mais familiar e acessível no futuro.
• Reorganização de Áreas Cerebrais: Áreas específicas do cérebro, como a amígdala e o hipocampo, desempenham papéis cruciais no processamento emocional. A neuroplasticidade permite que essas áreas se reorganizem e se adaptem em resposta a novas emoções, aprimorando nossa capacidade de compreendê-las e vivenciá-las.
• Criação de Novas Memórias Emocionais: Cada experiência emocional gera novas memórias que são armazenadas em diferentes regiões do cérebro. Essas memórias servem como base para o reconhecimento e a regulação das emoções no futuro.
• Desenvolvimento de Habilidades Emocionais: A neuroplasticidade contribui para o desenvolvimento de habilidades emocionais importantes, como inteligência emocional, empatia e resiliência. Através da prática e da aprendizagem, podemos fortalecer as conexões neurais relacionadas a essas habilidades, tornando-nos mais aptos a lidar com as emoções de forma saudável e eficaz.

Exemplos da Expansão Emocional Através da Neuroplasticidade

• Aprendendo Novas Emoções: Ao nos expor a diferentes culturas, paisagens ou obras de arte, podemos experimentar novas emoções que antes nos eram desconhecidas. A neuroplasticidade permite que o cérebro se adapte a essas novas experiências, criando novas sinapses e memórias emocionais.
• Superando Traumas Emocionais: Através de terapias e intervenções psicológicas, podemos trabalhar para reestruturar as conexões neurais relacionadas a traumas emocionais dolorosos. Esse processo, conhecido como reprogramação cerebral, ajuda a reduzir o impacto negativo das emoções traumáticas e abre espaço para novas experiências emocionais positivas.
• Desenvolvendo Empatia: A empatia, a capacidade de compreender e compartilhar as emoções dos outros, depende da neuroplasticidade. Ao nos conectarmos com pessoas que vivenciam diferentes emoções, podemos fortalecer as conexões neurais relacionadas à empatia, tornando-nos mais sensíveis e compassivos.

É importante ressaltar que a neuroplasticidade possui limites. O ritmo e a extensão da expansão da mente para novas emoções podem variar de acordo com fatores individuais, como idade, genética e histórico de experiências. Além disso, é crucial buscar ajuda profissional qualificada para lidar com traumas emocionais complexos, pois a reprogramação cerebral exige acompanhamento especializado.

A compreensão profunda das emoções abre um leque de possibilidades para o seu uso em diferentes áreas:

• Saúde mental: A compreensão das bases neurais das emoções pode ajudar no desenvolvimento de novos tratamentos para transtornos mentais como ansiedade e depressão.
• Educação: O estudo das emoções pode ajudar a entender como os alunos aprendem e como podemos criar ambientes de aprendizado mais eficazes.
• Negócios: A neuroemoção pode ser utilizada para compreender o comportamento do consumidor, desenvolver campanhas de marketing mais eficazes e criar ambientes de trabalho mais produtivos.
• Direito: O estudo das emoções pode ajudar na avaliação de testemunhas e na tomada de decisões em tribunais.
• Relações interpessoais: A compreensão das emoções pode nos ajudar a melhorar nossa comunicação e construir relacionamentos mais fortes.

Explorando as Emoções e o Cérebro Social

O ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e cognitivas dos alunos, essenciais para o sucesso individual e coletivo. Através do cinema, podemos explorar temas universais da experiência humana e promover o aprendizado de forma engajadora e significativa. “Divertida Mente 2”, em particular, se apresenta como uma ferramenta pedagógica valiosa para abordar o desenvolvimento socioemocional dos alunos, especialmente no contexto da adolescência.

O cérebro social é uma rede complexa de áreas cerebrais que trabalham juntas para nos permitir perceber, compreender e interagir com o mundo. O filme apresenta as emoções como personagens personificadas, facilitando a compreensão das diferentes facetas da experiência humana. Essa personificação permite aos alunos explorarem as dinâmicas inconscientes que influenciam o comportamento e as decisões dos personagens, e por extensão, dos próprios alunos.

“Divertida Mente 2” oferece uma oportunidade valiosa para os educadores trabalharem o desenvolvimento socioemocional dos alunos de forma lúdica e reflexiva. Ao explorarmos o potencial transformador do cinema na educação, podemos apoiar nossos alunos na jornada de autodescoberta, no desenvolvimento da inteligência emocional e na construção de um futuro mais saudável e feliz. O filme pode ser utilizado como ponto de partida para diversas atividades em sala de aula, como:

• Análise crítica de personagens e cenas
• Debates sobre temas relacionados à adolescência
• Atividades de autoconhecimento
• Atividades de expressão artística
• Criação de histórias e roteiros
• Simulações e dramatizações

Fortalecendo Habilidades Socioemocionais

• Empatia e Compreensão Social: Ao se colocarem no lugar de Riley e das outras personagens, os alunos podem desenvolver a capacidade de entender as emoções e perspectivas dos outros, promovendo relacionamentos positivos e a resolução pacífica de conflitos.
• Autoconhecimento e Autogestão: Através da análise das ações dos personagens, os alunos podem aprender a identificar, compreender e gerenciar suas próprias emoções, desenvolvendo a autoconsciência e a autorregulação.
• Autoaceitação e Autoestima: A jornada de Riley em busca do equilíbrio entre suas diferentes emoções pode servir como inspiração para os alunos aceitarem suas próprias imperfeições e desenvolverem uma autoestima saudável.
• Criatividade e Espontaneidade: A linguagem cinematográfica vibrante do filme pode estimular a criatividade e a expressão autêntica dos alunos.
• Cura Emocional e Crescimento Pessoal: Ao se identificarem com os desafios de Riley, os alunos podem se sentir menos sozinhos e mais propensos a buscar ajuda quando necessário, promovendo a cura emocional e o crescimento pessoal.

Apesar dos avanços significativos, ainda há muito a ser desvendado sobre a mente humana. No entanto, a convergência entre diferentes áreas do conhecimento, como a neurociência, a psicologia, a filosofia e a inteligência artificial, abre um horizonte promissor para novas descobertas. Com o avanço das tecnologias de pesquisa, espera-se um aprofundamento significativo no entendimento das bases neurais das emoções e de como elas moldam nosso comportamento. Essas descobertas têm o potencial de impulsionar o desenvolvimento de novas ferramentas e tecnologias para melhorar diversas áreas, como saúde mental, educação, negócios e relacionamentos.

No futuro, novas tecnologias, como a interface cérebro-computador, podem nos permitir interagir com máquinas de forma mais natural e intuitiva, enquanto a inteligência artificial se torna uma ferramenta poderosa para o diagnóstico e tratamento de doenças mentais. A filosofia da mente continuará a questionar a natureza da consciência, do livre-arbítrio e do significado da vida, contribuindo para uma sociedade mais empática e compassiva. Esse progresso pode promover a educação socioemocional e ampliar a compreensão das emoções alheias.

Assim como as pesquisas em neurociência continuam a oferecer novos insights sobre o funcionamento da mente, podemos utilizar esse conhecimento para apoiar jovens na navegação por suas próprias jornadas emocionais, preparando-os para uma vida adulta saudável e satisfatória

Que possamos sempre abraçar nossas emoções com sabedoria e compaixão, construindo uma jornada de autodescoberta e realização pessoal. Namaste

Divertida Mente 2 | Trailer Oficial — Walt Disney Studios BR

REFERÊNCIAS

Atlas das Emoções. Disponível em: https://atlasofemotions.org/

Desvendando as Emoções: Uma jornada fascinante pelo mundo das emoções, desde as pesquisas científicas mais recentes até as implicações para a nossa vida cotidiana — Lisa Feldman Barrett

Inteligência Emocional 2.0: Treinando suas habilidades para o sucesso no mundo digital — Travis Bradberry e Jean Greene

A Mente Que Cura: A terapia cognitivo-comportamental para a superação da depressão e outros transtornos emocionais — David D. Burns.

A Ciência das Emoções: E o que elas nos dizem sobre a natureza da mente — António Damásio

A Psicologia da Adolescência: Uma introdução à psicologia do desenvolvimento do adolescente — Gustavo Giovandro

Inteligência Emocional: A arte de dominar suas emoções e conquistar o sucesso — Daniel Goleman

O Cérebro Que Aprende: Uma nova visão da ciência da aprendizagem e da memória — Eric Jensen

O Cérebro Adolescente: O potencial, a coragem e a criatividade dos jovens em transformação — Frances E. Jensen

A Psicanálise do Sofrimento Emocional — Margaret Solomon

Desenvolvimento Adolescente: Criação e crescimento na adolescência — Laurence Steinberg